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    文章概述：對創(chuàng)新型教師的素質(zhì)，提出三點(diǎn)具體要求。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

 

 

    對創(chuàng)新型教師的素質(zhì)，應(yīng)提出一些具體要求：

 

     第一、對素質(zhì)的基本要求。

 

    對研究型教師，要求在素質(zhì)上要具有嶄新的教育觀念，能自覺地與陳腐的觀念決裂;具有較高的心理成熟度和責(zé)任感，樂于進(jìn)取;具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和獨(dú)立批判精神，不滿足于現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，敢于另辟蹊徑和標(biāo)新立異;有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力的水平，能剖琪見玉，善于引導(dǎo)，揚(yáng)長避短;有開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能的能力.善于誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的意志品質(zhì)。

 

     第二、對技能的基本要求。

 

    研究型教師在較好地掌握教學(xué)一般基本功的基礎(chǔ)上，還要有研究方面的技能。除專業(yè)方面的知識外，具有較扎實(shí)的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識和方法論的知識;具有收集資料、開發(fā)信息的能力，知道怎樣才能迅速準(zhǔn)確地找到自己所播要的資料，并能對文獻(xiàn)資料進(jìn)行篩選和綜述，使自己站在教育科研的前沿陣地上去;具有較好的文字表達(dá)能力;具有開拓精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng);具有發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在問頤的墩銳性和深刻性;具有科學(xué)地分析間題并從理論高度進(jìn)行科學(xué)論證的能力;具有將已有教育研究成果創(chuàng)造性地運(yùn)用于自己的教育活動中的能力。

 

    第三，對行為的基本要求。

 

    一個教師要想成為研究型的教師，在行為上要做到以下幾點(diǎn)：1、重視理論指導(dǎo)，明確發(fā)展和改革的方向。2、健全改革心態(tài)，在借鑒傳統(tǒng)經(jīng)臉的同時，又能虛心接受他人的優(yōu)秀成果和成功的理論;在開創(chuàng)新局面的同時，又能清醒地認(rèn)識到其中的不足而不自我陶醉。3、具有角色意識，堅定改革愈志，樹立主體地位意識和動力充足的心理意識。一個致力于教學(xué)改革的教師，只有具備了清晰的角色愈識，才能充分了解杜會對自己的期望和教學(xué)改革對自己的要求，從而能更自覺地投人教學(xué)改革，善于發(fā)現(xiàn).善于研究。

 

 

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