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    文章概述：大學生創(chuàng)造心理的三大特點。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。

    1、大學生的創(chuàng)造心理已大大覺醒，對創(chuàng)造充滿渴望和憧憬。進人高校學習的大學生，比起中學生，視野更開闊，交往更廣泛，特別是擁有良好的學習探索條件，更促使大學生容易萌生創(chuàng)造的欲望。大學是高級人才集中的地方，有豐富的圖書資料，有先進的實驗手段，還可以接觸到國內(nèi)外最新的科技成果。在良好的求學風氣的熏陶下，大學生本來潛在的創(chuàng)造心理迅速地覺醒，對創(chuàng)造充滿渴望。

    一些具有較高志向的大學生，很想在學習過程中創(chuàng)造好方法，取得好成果。但在實踐中.有的學生往往只是自己苦思冥想，不善于利用高校良好的創(chuàng)造條件。如不主動與老師，尤其是與知識經(jīng)驗豐富、思想活躍的老師接觸.很少質(zhì)疑求教.這一點應改進。

    2、大學生受傳統(tǒng)習慣勢力束縛較少，有一種“初生牛犢不怕虎”的創(chuàng)造精神。大學生思想比較單純，正直無邪，相信真理必勝.他們閱歷相對較淺.沒有成年人的瞻前顧后，認準了是對的便敢說敢做。譬如，同學之間討論某些社會問題.各抒己見，互不相讓，爭得面紅耳赤;有的學生還會提出與老師、與書本相悖的觀點。這種創(chuàng)新精神是非?？少F的。但由于儲備的知識不豐，有時他們的認識也容易出現(xiàn)偏差。這一點應引起注意。

    3、大學生的思維能力高度發(fā)展，想像豐富，靈感進發(fā)。大學生大多處于青年中期，觀察力的敏銳性與注意力的集中性、穩(wěn)定性、分配性已大大超過了以往任何發(fā)展階段，記憶已由機械記憶向邏輯記憶過渡，抽象思維能力迅速發(fā)展。但有些學生由于知識面不寬，社會經(jīng)驗不足，特別是缺乏實際生活的鍛煉.雖思維敏捷，但考慮問題缺乏靈活性、全面性。

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