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　　再造想象就是一個人依據(jù)一定的描寫、說明、圖案等在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的過程。例如我們閱讀小說時，根據(jù)作者的描寫，在頭腦中產(chǎn)生小說中人物或景物的想象。這種想象的突出特點是，依據(jù)某種現(xiàn)成的描寫、說明或圖案展開想象，獨創(chuàng)性較小，然而再造想象在青少年道德品質(zhì)的培養(yǎng)上、知識的掌握和理解上是有重要意義的。

　　形成再造想象所具備的條件：要正確理解詞與實物標志的意義;再造想像就是用語言的描述或圖樣的示意所引起的，因此學生必須正確地理解和掌握詞與實物標志的意義。

　　形成再造想象所具備的條件:

　　1、要正確理解詞與實物標志的意義;再造想像就是用語言的描述或圖樣的示意所引起的，因此學生必須正確地理解和掌握詞與實物標志的意義。

　　2、豐富表象的儲備。表象是想象的基本材料，表象越多，再造想象的內(nèi)容也越豐富，再造想象不僅依賴于已有表象的數(shù)量，而且也依賴于已有表象的質(zhì)量，正確反映客觀現(xiàn)實的直觀材料愈豐富，再造出來的想象內(nèi)容就愈正確。

　　這兩個條件是相輔相承、缺一不可的。沒有豐富的表象對有關(guān)語言的描述，圖表以及藍圖的各種符號也就不能深刻地理解。因此，僅有表象的儲備也是不夠的。想象不是一定的表象的簡單重現(xiàn)，而是對舊表象的加工改造。因此，要幫助學生形成再造想象，教師必須運用生動形象的語言講述教材，運用各種直觀的教具和引導學生參觀、訪問等。以豐富學生的表象儲備。

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